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遇到问题，孩子能用温和不放弃的方式去解决 | 毕业生家长来信
孩子们从李跃儿芭学园毕业，升入小学、中学、大学之后，继续着怎样的成长旅程？
李跃儿芭学园的人格建构教育，是否在孩子之后的人生阶段产生着影响，在孩子的成长中有怎样的具体表现？
『毕业生家长来信』这个栏目，是毕业生家长分享的孩子在生活中/学校里/学业上发生的故事。欢迎更多家长朋友记录和分享孩子成长过程中你自己的发现和思考。
亲爱的徐颖，跟你分享一件萌萌最近的事情。
学校的迎新年活动正在筹备中，老师根据活动的要求，将班级学生分为合唱组、街舞组和英文舞蹈组。
萌萌想进英文舞蹈组却被分在了合唱组，她向老师表达自己的意愿。老师说她唱歌好听，这次现在合唱组吧，下次一定把她分到舞蹈组。
放学回家后，萌萌告诉我：“妈妈，我要英文跳舞了，你给我录视频发到班级群里，老师说要把在家练舞的视频每天发到班级群里。”并且还跟我说，她要边清唱边跳舞，这样老师既能听到唱的歌又能看见跳的舞。
于是我就按照她的要求做着，过了两天萌萌兴奋地告诉我：“妈妈，老师终于让我加入英文舞蹈组了，还说我积极认真。”
通过这件事情，我看到了主动的力量，还有遇到问题采用温和不放弃的方式去解决。——萌萌妈 2021年12月
萌萌的这个小故事，让小芭想到李跃儿芭学园每年秋季大型搭建课程中的“班级建筑公司招聘会”。
每个孩子要应聘什么岗位，是孩子和爸爸妈妈商定的，依据是孩子现有的能力和兴趣。
商定好之后，每个家庭会制作一份简历，孩子带着来班里参加“招聘会”，讲自己要应聘什么岗位，并现场展示自己能够钉钉子/锯木头/拎篮子……
招聘会之后开始施工，每个孩子会实实在在地承担起自己的岗位职责。
在这个过程中，孩子学习「表达自己的愿望，展示自己的能力，认真对待自己要做的事」。
在幼儿园里开始建构的这些能力和特质，当孩子上小学中学之后面对不同的问题时，都可以继续发展。我们作为家长，可以练习敏锐地看见孩子，并给予孩子欣赏或当下需要的支持。
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李跃儿芭学园小学实验班
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